千赢国际官网登录五年发展规划

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简介 :千赢国际官网登录是由中国民主同盟浙江省委主办,由杭州市教育局和拱墅区教育局领导和管理的学校,办学至今已有近二十年的历史。学校现有25个教学班,学生1000余名,教职员工120名,专职教学专家3名。学校环境整洁优 ...

千赢国际官网登录

五年发展规划

2013-2017学年)

 

 

千赢国际官网登录

2012.6

    

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第一部分  现状分析……………………………………………………3

一、学校概况………………………………………………………3

二、学校取得的成绩………………………………………………………4

三、当前存在的主要问题………………………………………………………4

第二部分  理念与目标…………………………………………………5

一、办学的总体思路………………………………………………………5

二、办学思想和理念………………………………………………………6

三、学校发展的目标体系………………………………………………………6

第三部分  重点发展项目…………………………………………………8

一、课程建设…………………………………………………………8

二、教学改革……………………………………………………………9

三、德育工作……………………………………………………………10

四、教师培训……………………………………………………………12

第四部分 管理和保障………………………………………………………………13

一、学校文化…………………………………………………………13

二、质量管理……………………………………………………………14

三、校园环境……………………………………………………………15

四、规划管理……………………………………………………………15

    

为贯彻和落实科学发展观,贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《杭州市中长期教育改革和发展规划纲要》精神,主动适应教育发展需要,确保学校整体办学实力和社会服务、教育质量的进一步提高,确保学校的科学发展、和谐发展和可持续发展,在调研、酝酿和充分讨论的基础上,形成了本规划。

本规划草案由校务会起草,经外聘专家组审议,于2012615日提交教代会、理事会讨论通过。

第一部分  现状分析

一、学校概况

千赢国际官网登录是由中国民主同盟浙江省委主办,由杭州市教育局和拱墅区教育局领导和管理的学校,办学至今已有近二十年的历史。学校现有25个教学班,学生1000余名,教职员工120名,专职教学专家3名。学校环境整洁优美,学校有普通教学楼1栋,综合楼1栋,运动场1个,理、化、生实验室、图书馆、钢琴室、信息技术等专用教室设置齐全,配有专用画室12间。每个教室均配备多媒体教学设备和空调。学生宿舍楼2栋,床位600个;学生餐厅1个,教师餐厅1个。

回顾这些年来的工作,学校以阳光教育为品牌,以办学就是提供服务教育就是培养习惯为宗旨,坚持规范办学,严格管理;学校教育教学质量不断提高,赢得家长、社会的尊重和信赖;学校致力于课程和教学改革,努力培养具有良好习惯和阳光心态的优秀高中毕业生;学校致力于依法治校,完善各项规章制度,坚持民主管理和教代会制度,努力提高管理效能。近年来在全体师生共同努力下,学校在各方面都取得了长足的进步,学校发展态势良好

学校3-5-8发展战略实施以来,我校办学水平在同类民办中学已占有重要的一席之地,学校于2006年被评为“浙江省民办普通高中办学水平二级学校”,2008年获得“浙江民盟优秀学校”称号,多次被评为拱墅区“平安校园”。目前师生精神振奋、充满朝气、乐教乐学、艰苦奋斗、积极进取,社会声誉持续提升。 

二、学校取得的成绩

1.学校文化和品牌建设方面。学校在非常困难的条件下尽可能美化了校园,使每个角落都成为熏陶人教育人的场所;学校规划设计了文化理念系统、行为系统和视觉系统,提高了学校的品牌地位。目前,学校招生分数线稳居第二批学校第一,招生人数逐年增加,生源质量逐年提高。

2.课程和教学方面。课程建设和教学改革取得较大进步,具有本校特色的校本课程体系《卓越课程》初步成型,课堂教学的有效性有所提升,学生学业负担有所减轻;学校的会考和高考成绩有较大提高,普通班一本实现零的突破,本科率稳步提升。美术班升入中国美院、复旦大学和浙江大学等一类高校的人逐年增多。高校升学率多年来一直稳定在95%以上。

3.德育工作方面。德育工作以树立学生自信和培养良好的德行为核心,坚持严格要求和爱心关注并举、批评教育与大规模、高规格表彰并举;有效德育的工作体系基本形成,学生纪律严明,精神面貌阳光,校风优良。

4.教师队伍建设方面。校本研修取得成效,教师专业发展迅速。各层级的汇报课、示范课、研究课推动了课堂教学改革,一批年轻的富有活力的有专业精神和专业素养的教师队伍正在形成;教师的工作条件得到较大改善,教师的福利待遇得到提高,教师队伍稳定,教风良好,绝大多数教师敬业爱岗、勇于拼搏、不计得失,工作满足感和自豪感持续提升。

5.学校管理方面。学校建立了重大决策的民主化、规范化的管理程序,教师参与学校管理的积极性大大提高,工会和教代会在学校发展中发挥了日益重要的作用。一支执行力强、有创造精神,具有较高管理水平年轻干部队伍成为管理中的生力军。

6.设施设备方面。数字化校园的建设,学校网站和学校通讯(OA)系统建设和微信公众平台取得新进展,现代化、信息化手段运用于课堂教学和管理中,提高了各项工作的效能。

三、当前存在的主要问题

    1. 学校无故固定校舍,学校开办至今均租用场地办学。校舍的不稳定给学校的发展带来极大的制约,如优秀的师资力量流失严重,大量办学经费消耗在搬迁及装修校舍上,学校招生名额受限等。

2. 虽然教师队伍发展态势良好,但是因为民办体制下,教师工资偏低,职业稳定性不强,部分教师的专业发展不够主动;学校促进教师专业发展的办法还不够多,校本研修的有效性还有待提高。

3. 与同类公办中学相比,学校独立承担全部办学成本,办学经费相对短缺;校舍尚未固定,场地偏小,教学设施缺乏,教室数量不足;因为得到的政策支持不够,社会对民办高中存在一定的偏见,导致学校办学困难较多。

4. 因为学校录取分数较低,学生的认知发展水平相对较低,基本知识和能力较差;学生的情感发展水平相对较低,部分学生缺乏积极的生活态度;一些学生缺乏良好的行为习惯,并存在一定的厌学情绪。

第二部分  理念与目标

一、办学的总体思路

学校将继续坚持创建阳光教育品牌,坚持办学就是提供服务教育就是培养习惯的办学宗旨,围绕着阳光教育这一核心教育理念,打造实现这一理念的课程体系。重点关注师生、生生等关系的改善和课程教学的改革,通过面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程的教育,培育自律、自信、自主发展的优秀青年。

二、办学思想和理念

学校以阳光教育、艺术领衔的思想为指导,确立让学校教育充满阳光,让学生未来充满希望的办学理念,将艺术教育作为引领,凸显课程特色,铸造课程品牌。具体而言:

1.所谓阳光教育,就是用阳光之心育阳光之人的教育。它是借用阳光的公平、普惠、温馨、关爱、健康、快乐等基本属性,来比喻我们心目中试图达到的一种理想的教育境界。具体地讲,阳光教育、艺术领衔是一种面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程的教育理念和办学模式。

    2.阳光教育的起点,是从关爱学生出发(我们的学生饱受挫折和指责);过程,是指基于学生实际的认知和情感发展水平而设置的课程,及采取的实施策略(我们的学生发展相对滞缓);目标,是实现学生的 三自:恢复和树立自信,副之以习惯培养实现自律;经过实践和道德体验达到自主。自主即为目标自主选择,过程自主掌控,结果自主评价和矫正。三级推进,分层加码,最终将学生送入良好的、健康的人生发展轨道。这就是求是高中阳光教育、艺术领衔品牌和教育模式。

3. 作为一种教育理念,阳光教育与以人为本、以生为本的教育思想相契合,包含着对师生关系、生生关系的再认识。阳光教育是一个过程,一个多向互动、反馈和影响的教育过程。公平性、全面性、实践性和关爱性是阳光教育的本质特征。 

4.学校致力于为全体学生重获自信和体验成功提供平台,使他们的学习生活变得愉悦和阳光。学校不仅要向学生传递知识,还要向他们传递希望;不仅要为学生的高校理想尽责,也要为他们成功踏上社会做好准备,更要为他们一生的幸福竭尽全力,以充分体现学校提出的求是三年,受益一生的愿景。

5.教育应该让学生更有希望去迎接未来的挑战,他们需要成功、需要肯定,学校应帮助屡遭挫折丧失自信的学生恢复和树立自信,应培养他们良好的自我概念,提供做种平台帮助他们获得成功,以使他们燃起青春的火焰,过上热情而积极向上的生活。

6.所谓艺术领衔,是学校根据办学多年的经验,加强对艺术中心的建设,不仅使在艺术学习上有特长的孩子得到进一步发展乃至成为专业人才;更面向全体师生,提高对美的感受和理解,培养艺术的表现力和创造力,从而达到艺术领衔的导航作用。

艺术教育要学校的特色教育之一,要使艺术教育综合化,真正成为学校的领衔学科。通过艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学的连接,达到学生艺术能力、审美意识和审美情趣的逐步形成和提高。艺术并不仅仅是一小群人的专利,大部分普通学生亦对艺术充满着渴望,他们都有追求艺术追求美的权利。要坚持通过艺术教育对学生进行广泛意义上的美育,用美育提升学生的精神境界。艺术教育中心的职责是要为全校艺术的普及与发展进行改革和研发,使我校艺术类课程形式更多样、内容更丰富,教学手段更易让学生接受。通过艺术教育为学生个性发展提供更多平台,帮助学生树立自信,最终实现学生自主发展。 

三、学校发展的目标体系

(一)学校发展目标

求是三年,受益一生的学校愿景指引下,创设使师生卓越发展的学校文化环境,形成鲜明的阳光教育、艺术领衔办学特色,以课程和教学改革为抓手,使学校成为适合师生学习和成长的共同体,力争使我校成为杭州市乃至浙江省的特色品牌高中。

(二)学生培养目标

学校践行阳光教育理念,努力将学生培养成自律、自信、自主、的优秀青年。

1. 习惯良好。根据教育就是培养习惯的教育宗旨,针对本校学生行为习惯较差的问题,积极培育学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯。

2.人格健全。教育的本质是培养学生健全的人格,学校使学生能有客观的自我认识和积极的自我态度,具备创造性解决问题的能力。

3. 自信自律。针对本校学生特点,学校应培养学生具备自我计划、自我监控、自我评价的能力,应始终保持对他们的高期望,使他们树立信心,能热情地迎接生活、学习的挑战,

4.自主发展。学校通过对学生自信的培育,通过培养学生良好的习惯,最终能促使学生进入自主发展的良性轨道,在学习和生活以及面对将来,能够做到,自主选择,自主掌控和自我管理,自我评价和调控。成为一个自主独立的社会优秀公民。

(三)教师发展目标

根据阳光教育、艺术领衔思想理念和学生培养目标的要求,学校教师应能成为有爱心、能关怀;有智慧、能创造;有个性、能合作的学生学习成长的良师益友。

1.有爱心,有智慧,有个性。是指教师应能内心善良,善于理解他人;具备较强的专业知识和能力,灵活运用多种教学方式;有较强的个性特点,并能形成自己的教学风格。

2.能关怀,能创造,能合作。是指教师不仅爱学生,还能对他们的前途命运承担起责任;不仅教学业务精良,而且能在实践中有所创造;不仅有自己独到的见解,而且能与他人建立良好的人际合作关系。

(四)各项工作目标

1.学校文化建设目标。进一步提炼阳光教育的理念,提高教师的认识水平,促进观念转变,并达到对学校理念系统的高度认同;优化学校的显性文化,使学校视觉系统、行为系统与理念系统的一致性更强;提高隐性文化,如管理文化、教师团队文化、班级文化等的内化程度,使其显现出本校阳光教育、艺术领衔品牌的鲜明特征。

2.教学质量目标。强调学生的课堂参与,给学生提供学习上的帮助,更关注学生良好的学习体验,降低教学难度,增强课堂教学给学生带来的成功体验,关注学生的学习差异性,使课前准备、课堂教学、课后指导更适合学生的个性差异,进而使学校的教学质量获得进一步提升。

3.德育与学生管理目标。德育课程纳入校本卓越课程管理,强调为学生的成果提供平台,恢复和树立自信,强调通过实际生活的体验来培养学生的健康道德观念,坚持良好习惯培养,让学生学会自律,组织大量社会活动和社会实践帮助学生在自己的学习生涯和后续发展中实现自主。构建符合阳光教育、艺术领衔要求的德育工作体系。

4.课程建设目标。提高国家课程的校本化实施的意识和能力,建设精品化的校本课程体系,通过改革和不断调整卓越课程体系,加大对美术专业课程的关注力度,培育美术课程成为学校的精品校本课程和核心课程。充实“卓越课程”的内容,将学校德育课程纳入卓越课程体系,使卓越课程框架清晰化,内容模块化、系列化,各模块的教育目标指向更加明确,使学校整个课程体系符合阳光教育、艺术领衔要求。

5.教研与教师专业发展目标。提升全体教师的专业水平,使各学科有在本地有一定影响力的教学骨干,各教研组形成骨干教师引领下的教研梯队。

6.行政与后勤管理目标。坚持办学就是提供服务的宗旨,提高管理干部和人员的服务意识,构建服务于学生、教师成长的管理体系,使管理效能得到进一步提升。

第三部分 重点发展项目:打造学校特色课程体系

一、 课程建设:

    打造富有阳光教育、艺术领衔特色的学校课程体系。

在阳光教育、艺术领衔思想理念指导下,学校将围绕着培养目标构建学校课程框架,将努力提高课程领导力,增强课程意识和课程能力,严格课程管理,建设卓越课程体系,改革课程评价,不断提高课程实施的有效性。

1.加强课程领导。学校应协调开展课程开发和实施中的行动研究,加强教师、专家、教研员、行政人员和研究人员之间的合作,并提升对话和课程协商能力。成立学校课程开发室加强课程领导和管理、协调。

2.增强课程意识。加强课程培训,增加教师在课程方面的知识。培训的专题主要是:《什么是课程》、《课程与教学》、《国家课程改革刚要与课程标准》、《课程理念与课程思想》、《校本课程开发》、《课程与评价》等;鼓励教师通过改编、选择和变更教材,改变圣经式的教材观,提高教师的课程主体意识、生成意识、资源意识。

3.规划课程发展。在国家课程实施方案和课程标准指导下,在充分研究和对话的基础上,确定阳光教育、艺术领衔课程框架结构,使之能符合阳光教育的理念内涵,使之更好的服务于达成自信、自律、自主的育人目标。

4.严格课程管理。学校严格落实各项课程计划,按课程标准要求实施国家课程,严格执行省厅关于必修课程的调整意见,逐步实施分层走班制;按规定开好除高考自选模块以外的知识必修拓展类选修课程;按照规定开好职业技能类选修课程、兴趣特长类选修课程和社会实践类选修课程;认真执行学业水平考试实施方案,逐步落实学分制和弹性学制。

5.增强和完善校本卓越课程。学校将围绕着育人目标自主开发校本课程,不断增加课程的丰富性和可选择性,充分释放教师和学生作为课程主体的创造力,使课程价值重心转向个体生命本位,关注学生个体的学习兴趣和经验,使学生真正能够做到自主选择富有个性地学习;校本课程应体现培养自信、自律、自主等人格要素;积极丰富学校德育课程,如开设学生发展指导课程、完善典礼仪式课程。努力开发社会实践类课程如学生社会考察、社会调查,研究性学习、劳动和职业体验、指导学生建立自主活动社团等。充实学校已有的大量德育活动并使之系列化,如:军体教育系列,艺术教育系列,社会实践系列,并进一步予以优化。同时,进一步开好职业技能类选修课程和兴趣特长类选修课程。目标是使卓越课程形成一个有教育理论和课改理论支撑的、完整的、框架清析,内容丰富,符合学生发展需要的校本课程体系。

6.改革和调整课程评价。国家课程的评价应拓展评价内容,将学生的学习过程、学习方式、学习态度、学习习惯等纳入评价中,真正改变课程评价重结果,轻过程与方法的问题;校本课程的评价,应实现评价主体的多元化,即教师评价、学生自评和互评相结合评价;学校将尝试实行学分制,编制和实施《千赢国际官网登录学分认定实施方案》,并建立《学生成长档案》,将三年学习生活中的学业成绩、锻炼情况、身体素质、社会实践等,全部记载在学生成长档案中。

7. 加强对艺术教育中心的建设,提升艺术教育管理层次。聘请优秀美术教师和音乐教师,总人数不少于14人。进一步开好美术专业课程。在全校继续开设美术欣赏课和音乐欣赏课,举办七彩路艺术节,每学期举办2次画展。鼓励学生参加校外画展,提供各种方便。举办金话筒比赛和班级合唱比赛,不仅使在艺术学习上有特长的孩子得到进一步发展乃至成为专业人才;更面向全体师生,提高对美的感悟和鉴赏力,陶冶自身情操,反观自身发展,在自信、自律、自主的道路上走得更稳更鉴定,从而真正达到艺术领衔的导航作用。

二、教学改革:

    关注学生个性差异,改进学习方式,提高课堂教学效益

围绕学校阳光教育、艺术领衔思想理念和学校培养目标,学校将着力建设适合学生个性发展的阳光课堂,实施尊重学生差异的教学,以教学方式的转变带动学生学习方式的转变,使课堂成为学习共同体。

1.确立课堂教学为学生个性发展服务的思想,帮助教师确立为了个性发展,从学生的禀赋出发,开展有差异的教学的阳光教育理念,促进每个学生主体性的个性化发展。

2.建立和使用学生成长记录手册。充分了解学生的学习兴趣、智能、性格、学习需求和学习风格,使教学更好地适应学生的个性差异,并使课堂教学促进学生的个性发展。学校逐步为差异显著的学生建立成长记录手册,从学生入学开始记录,跟随至毕业,以作为学生信息的主要来源。在教学设计前,应预想学生差异,利用学生差异,尊重学生差异,提高教学的针对性和实效性。

3.将课堂教学建立在课程标准的基础之上。要求教师研读课程标准,提倡在国家课程的教学中,在尊重标准的基础上给学生提供具有挑战性和多样性的学习活动,设计分化式的学习任务;应努力使教学设计忠于标准,并使评价设计先于教学设计。

4.促进学生学习方式的转变。坚持多学少讲,多学精讲的教学原则,坚持先学后教,在教学进程中要让学生充分地自学并发表意见后,再由教师归结评价;坚持先答后评,在检验答题时,应先由学生发表意见,再由教师归结评价;坚持先议后结,在进行小结时,应先由学生发表意见,再由教师归结评价;应积极推动自主、合作、探究的学习方式,使我校的课堂教学逐渐体现以下特征:让学生有自由支配的时间,给学生提问与解疑的机会;设计弹性化的课程内容,鼓励学生自主选择;在教学中建立资源共享的伙伴性师生关系、生生关系。

5.降低学习和考试难度、给学生提供多方面的帮助,提高他们的学习成绩,尝试成功、恢复自信。

6.加强学生学业评价方面的学习与研究,研究高考的发展趋势,提高学业评价的信度和效度。

7.加强对艺术教育的研究,进一步优化艺术生课程体系、评价机制、发展方向等。使美术专业课程成为教育署教育的核心课程和精品课程,使艺术教育的领衔作用达到最大化。

三、德育工作:丰富学生道德体验,将德育与学生生活相联系

围绕阳光教育、艺术领衔思想理念和本校育人目标,学校设定德育培养目标,分别为:高一,尊重自我,良好习惯;高二,尊重他人,自主学习;高三,尊重生命,挑战自我。为此,学校应构建富有阳光教育特点的有效德育模式和方法体系。

1.确立德育工作理念。阳光教育下的德育不是简单的灌输和训诫,而必须是能与学生的生活相联系,必须使德育手段与德育目的相一致;学校德育必须体现人文主义关怀,通过让个体体验到关怀,通过大量的体验式活动对学生进行指导性教育,从而走上自主发展的道路。

2.形成德育工作新格局。(1)德育管理规范化。完善德育的各项规章制度,进一步理顺德育管理体制、激励机制,进一步明确德育岗位职责。将学校德育纳入卓越课程体系。2)德育工作科学化,以高中学生习惯养成为学校统领课题,在研究中提高德育工作水平。(3)德育队伍专业化。根据工作不同要求,发挥德育三支队伍的作用:以班主任为主的骨干力量队伍;以中层干部为代表的中坚力量队伍,以全体教职员工组成的全员育人队伍,在实践中提高三支队伍的理论水平和实践能力,适应新格局的要求。

3.明确两个德育工作重点。

重点提供多样化的德育平台,完善和丰富各类性质和各个层面的德育活动,让学生在活动体验中培养道德观念,尝试成功、树立自信,培养习惯、学会自律;积极参与、实现自主

4.形成体验式的德育特色。学校德育工作应通过情感体验的方式来提高其实效性。应积极探索活动参与体验感悟实践的体验式德育活动的操作模式。

5.提高学生自主管理和自我教育水平。加强学生组织的自我管理和自我教育水平,发挥学生组织在学校管理中的积极作用;在此基础上成立学生自律委员会,由委员会向学生发起道德倡议,提出道德戒律,讨论道德行为问题,参与道德惩戒;成立教师自律委员会,由委员会向教师发起师德倡议,提出和讨论师德行为问题,并为学生自律委员会做好表率。

6.完善卓越课程中德育课程的设计。学校德育工作和内容模块化、系列化:完善社团活动课程,根据学校培养目标和学生的需求,完成社团的设置,并使社团活动正常化;完善升旗仪式课程,使升旗仪式活动规范化、系列化;完善节日活动课程,使每年开展的艺术节、科技、体育活动更富德育内涵;完善年级和班级活动课程,年级层面组织的学生活动主题化,并能体现德育分层分年级目标,班级层面组织的学生活动,应强调学生自主学习和合作学习,强调与学生生活经验相联系,强调形式创新,使之更符合学生发展需要。


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