家长对学校特色认同度调查的报告

求是管理员

简介 :调字023号 一.调查目的 我校培养的学生要具有“三自”特色,从学生成长发展的特色中体现我们学校的办学特色,即“阳光教育,三自特色”,其中“三自”是:自信、自律、自主。为了更好的了解家长对学校发展的意见和 ...

调字[2016]023

一.调查目的

我校培养的学生要具有“三自”特色,从学生成长发展的特色中体现我们学校的办学特色,即“阳光教育,三自特色”,其中“三自”是:自信、自律、自主为了更好的了解家长对学校发展的意见和建议从而有针对性地解决学校实际问题,特组织了本次家长问卷调查。通过调查了解家长对学校特色----光教育,三自特色的认同度,以便更好地服务于学生,服务于社会。

二.调查方法

问卷调查法

三.调查对象人数

本次调查共回收问卷957份。

四.调查问卷分析

(一)总体评价  

家长对我校的“阳光教育,三自特色”的教育品牌的认同度是比较高的,认同“三自”特色的育人目标的占96.74%,不太认同和很不认同只占3.26%;而且对通过国家必修课程和校本选修课程来实施学校的“阳光教育,三自特色”,有34.74%的家长觉得学校这样设置课程能完全能满足孩子自身学习需求,有62.38%的家长能基本能满足孩子自身的学习需求,不太能满足学习需求的占2.55%,无法满足学习需求的只是极个的,只占0.33%从这些数据中可以看出,我们学校“三自”特色教育,对绝大部分学生来说是有很大的帮助的,帮助他们克服学习和生活中遇到的困难,成长为一个具有优秀品德、良好习惯、充满自信、个性开朗、学习努力、身体健康的优秀青年。所以家长对学校教育工作感到满意的达到89.46%,但还有2.25%家长感到不满意。总的来说,家长们认为学校对学生的管理严中有度,在保证管理的有效性的同时,能给学生提供一个自由开放的空间。这不仅有利于学生基本素质的形成,而且推动了学生的个性形成和创新精神的培养。

(二)对教师工作的满意度

教师要具有良好的师德修养,要有忠于教育事业和肯于奉献的精神,有高度的事业心和责任感。并在自己从事的执教工作中做到爱岗敬业、甘为人梯,专心致志做好教学工作。从这个方面来说家长认为我校任课教师的师德(敬业、爱生、奉献精神)是很好的占53.82%,较好的占38.99%,一般占6.18%,须努力的只占1.01%,说明我校的全体教师都是很有责任心,教学严谨、工作认真,能认真做好教学工作的。特别是对班主任的责任心的问题,有67.42%的家长认为班主任很负责,对孩子各方面都很关心,有26.85%的家长认为班主任比较负责,能对孩子予以关心,只有0.45%的家长不满意现在的班主任。班主任是班级的直接管理者,班主任工作的好坏直接影响学生管理工作的成效。为了培养一支素质优良的班主任队伍,学校加强对班主任的增训,严格规范班主任的管理,定期召开班主任会议,并要求班主任做好和学生及学生家长的沟通。

    从以上数据说明,家长对学校目前教师队伍是比较满意的。学生对教师的满意度,很大程度上左右了学生对此科的喜爱程度及精力的投入度,因此,学生对教师的满意度直接影响了学生的学习积极性,也会对学生各个方面的发展产生一定的影响。

(三)对习惯培养的认同度

学校的办学宗旨之一是“教育就是培养习惯”,62.77%的家长认为孩子进入高中后学习态度和习惯有显著进步,有33.97%的家长认为孩子进入高中后学习态度和习惯有一些进步,但也有2.92%的家长认为孩子进入高中后学习态度和习惯无明显变化,还有0.32%的家长认为孩子进入高中后学习态度和习惯退步了。我校的“教育就是培养习惯”是完全符合新课改的精神的。新课改要改变学生的学习方法,重在培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。所以家长对孩子在校学习效果也是非常满意的。有数据为证:有23.39%家长认为孩子在校学习效果非常好,成绩显著进步,有53.88%家长认为孩子在校学习效果较好,成绩显著进步,只有4.59%家长认为孩子的学习成绩退步。家长不仅关心孩子的学习,更关注孩子其他各个方面的教育。除31.41%关心学习成绩外,有30.58%的家长关心孩子的行为习惯的教育,有18.22%的家长关心孩子的身体健康,还有19.79%的家长更关心孩子的心理品质。

(四)对学校德育教育的认同度

     为实现学生的“自信 自律 自主”,学校开展了大量的德育实践活动,如春季花样运动会、秋季田径运动会、每年一次的军事拓展、十大歌手或班级合唱比赛、元旦感恩文艺演出、社会实践或社会调查、打工体验、晨会主题教育、阳光长跑、登山运动。家长了解自己的孩子几乎全部参加过以上活动的占36.33%,参加过一半左右有51.33%的学生,很少参加或从不参加的只有4.38%。从以上数据可知家长也非常关心孩子在校的各种表现。行动是最好的执行力,现在的学生缺少实践活动,有的甚至满脑子理论,却无任何行动力,是不好的。学校的德育活动为学生提供了一个走出课堂的好平台,学生心理也会健康成长。

     (五)对家校联系的满意度

家长主动和班主任或任课老师经常沟通的占23.79%,偶尔联系的占69.25%,有4.49%从不班主任或任课老师联系,也有2.47%的家认为无需联系。对于学校的学生而言,学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方,我们的教育都是不全面的,学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我们的教育则会产生内耗,会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的,有些要求、期望和学生的实际,和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通,以便相互了解和理解,在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识,形成教育的合力。

班主任和任课老师也应主动一点,多使用校讯通反馈孩子的在校情况,定期或不定期在校讯通上发一些孩子在校的学习、生活情况;加强家校互动,多与家长沟通;让家长更多的了解孩子在学校的的情况。

从家校联系方式上,有37.38%的家长认为定期召开家长会,开展互动性活动比较合适,有7.17%的家长认为教师定期家访比较好, 现在通信比较发达有48.18%的家长认为进行电话、短信、微信联系比较方便,但也有7.28%的家长认为无需太多联系。从以上数据分析,有些家长不太重视家校联系的重要性。事实上家校联系是非常重要的。一是家校联系有利于提高家长对家庭教育的认识,使家校教育产生合力,为孩子创设良好的成长环境。二是家校联系有利于家长走出家教误区,掌握科学的家教方法。三是家校联系有助于家长了解孩子在校的表现,有利于老师了解孩子的性格特点,开展针对性教育。四是家校联系有助于教师了解学生的家庭教育环境,提高教育效果。

(六)家长所提建议整理

1、任课老师要对掌控好课堂纪律。2、教师的教学不要只求“表面热闹”。3、个别教师因为时间紧赶进度,学生学而不精。4、要有针对性的进行辅导。5、增加与其他优秀学校的教学交流,进一步提高教师的教学水平6、对不同学习程度的学生要分层教学。7、提高课堂教学的有效性。8、选课前,学校和学生、家长要加强沟通9、希望学校能改善住宿条件。10、学校老师要注重发现并培养学生自身的特长。11、走班教学秩序需加强。13、开设的心理站要利用起来,不要空有一间教室。

五.小结

    为了我校更好的发展,各方面都要做得更加完善,比如特色德育工作,继承与创新相结合,丰富完善梯次递进德育及德育项目化工程,抓好社团建设,丰富活动平台。优化教学环境新课改大大压缩了必修课的课时,却没有减少内容含量。课时的减少,为学生的主动学习提供了更多的空间和时间,但对老师的教学也提出了挑战。怎样确保知识点的落实?课堂上的时间少了,学生的精力用于什么地方更有利?如何合理分配教师的工作?等等。学生普遍反映必修课的上课进度快,听课吃力。面对这个问题,学生该如何处理?这是对学生提出的挑战更是对老师提出了挑战。注重教师职业道德的建设,又要关注教师职业理想的培育,实施名师工程,关心青年教师的成长,建设一支作风优良、业务精湛的教师队伍

    学校特色的理念要得到家长的认同,必须在学校的各个沟通渠道进行宣传和阐释,在学校的校讯通、家长会、微信等,都应该成为求是特色宣传的工具,要让家长了解学校特色是什么,怎么做才符合学校特色。长期来看,没有强有力的学校特色学校也就无法在教育界形成自己的核心竞争力,在竞争日益激烈的招生上,是无法立于不败之地的。在不久的将来,“阳光教育,三自特色一定会是求是的一张金名片,在浙江省具有一个知名度的学校。

                                                   质量调研室

                                                20160330


鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

最新评论

关于我们
我校以“办学就是提供服务” 、“教育就是培养习惯”为宗旨,坚持规范办学,严格管理。学生品行端正、充满朝气、乐学进取。
查看更多 >>

联系我们

  • 地址:杭州市大江东产业集聚区河中路135号
  • 招生电话:0571-88172039 | 88171772
  • 咨询电话:0571-88171039
Copyright;  ©2000-2018  千赢国际官网登录     版权所有  
返回顶部